1976 beschrieben die schwedischen Forscher Ference Marton und Roger Säljö zwei sehr unterschiedliche Arten, denselben Text zu bearbeiten: Die eine suchte, das Nötigste auswendig zu lernen, um es später abrufen zu können, die andere suchte, den tieferen Sinn zu verstehen und ihn mit bereits Bekanntem zu verknüpfen. Dieser Test misst, zu welcher der beiden du neigst.
- Oberflächlich: Du lernst das Nötige auswendig, ohne viel darüber hinaus zu suchen.
- Gemischt: Es hängt stark vom Fach oder deinem Interesse daran ab.
- Tiefgehend: Du suchst, den Sinn zu verstehen und ihn mit dem zu verknüpfen, was du bereits weißt.
15 Aussagen, etwa 3-4 Minuten. Wenn du eher deinen sensorischen Kanal oder deine bevorzugte Phase im Lernprozess suchst, gibt es außerdem den VARK-Test und den Test zum Kolb-Zyklus.
Alle möglichen Ergebnisse
Oberflächlicher Ansatz
Du tendierst dazu, das Nötigste auswendig zu lernen, ohne unbedingt den Sinn oder die tiefere Verbindung zwischen den Ideen zu suchen.
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„Marton und Säljö beschrieben den oberflächlichen Ansatz als den Versuch, den Text selbst auswendig zu lernen, wobei jeder Teil des Inhalts isoliert behandelt wird, ohne den verbindenden Sinn zu suchen.“
Was diese Punktzahl bedeutet
Deine übliche Art zu lernen konzentriert sich darauf, das Nötige zu behalten, um bei Bedarf antworten zu können, ohne es zwangsläufig mit bereits Bekanntem zu verknüpfen oder zu hinterfragen. Das ist nicht in jedem Fall ein „schlechterer“ Ansatz: Er geht schnell und funktioniert gut bei rein faktischem Inhalt, der kein tiefes Verständnis erfordert.
Wie sich das im Alltag zeigt
- Du lernst vor allem im Hinblick auf die Prüfung oder Bewertung, nicht darüber hinaus.
- Es fällt dir schwer, ein Thema mit eigenen Worten zu erklären, wenn du es nicht wörtlich auswendig gelernt hast.
- Du verknüpfst selten, was du in einem Bereich lernst, mit dem, was du bereits aus einem anderen Bereich weißt.
Ein wichtiger Hinweis
Dieses Ergebnis ist orientierend und populärwissenschaftlich, inspiriert von der Unterscheidung zwischen tiefem und oberflächlichem Lernansatz, die Ference Marton und Roger Säljö (1976) beschrieben und John Biggs (1987) später weiterentwickelte: Es ist keine Diagnose und ersetzt nicht die Orientierung durch eine Fachperson aus dem Bildungsbereich.
Gemischter Ansatz
Du wechselst zwischen Auswendiglernen und Verstehen, je nach Fach, verfügbarer Zeit oder Interesse am Inhalt.
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„Die meisten Menschen nutzen keinen einzigen, festen Ansatz: Sie passen ihn je nach Fach, verfügbarer Zeit oder dem echten Interesse daran an, es zu verstehen.“
Was diese Punktzahl bedeutet
Du neigst weder ausgeprägt zum Auswendiglernen noch zum tiefen Verstehen. Wahrscheinlich nutzt du einen tieferen Ansatz, wenn dich etwas wirklich interessiert oder du Zeit hast, und einen oberflächlicheren, wenn der Inhalt dich nicht anzieht oder die Prüfung naht.
Wie sich das im Alltag zeigt
- Du suchst eigene Beispiele, um zu prüfen, ob du etwas verstanden hast, aber nicht immer bei allem, was du lernst.
- Du verknüpfst Ideen aus verschiedenen Bereichen, wenn dich das Thema interessiert, nicht generell.
- Du bemerkst den Unterschied zwischen etwas auswendig gelernt und wirklich verstanden zu haben.
Ein wichtiger Hinweis
Dieses Ergebnis ist orientierend und populärwissenschaftlich, inspiriert von der Unterscheidung zwischen tiefem und oberflächlichem Lernansatz, die Ference Marton und Roger Säljö (1976) beschrieben und John Biggs (1987) später weiterentwickelte: Es ist keine Diagnose und ersetzt nicht die Orientierung durch eine Fachperson aus dem Bildungsbereich.
Tiefgehender Ansatz
Du suchst den tieferen Sinn zu verstehen und ihn mit dem zu verknüpfen, was du bereits weißt, über das hinaus, was für eine einzelne Bewertung nötig wäre.
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„Marton und Säljö beschrieben den tiefen Ansatz als die aktive Suche nach dem Sinn eines Textes: ihn mit der eigenen Erfahrung zu verknüpfen, ihn zu hinterfragen und mit eigenen Beispielen zu prüfen.“
Was diese Punktzahl bedeutet
Deine übliche Art zu lernen sucht, die zugrunde liegende Logik zu verstehen, nicht nur Information zu speichern. Du hinterfragst meist, was du liest, suchst eigene Beispiele, um zu prüfen, ob du es verstanden hast, und verknüpfst Ideen aus verschiedenen Bereichen miteinander, auch wenn das länger dauert, als es einfach auswendig zu lernen.
Wie sich das im Alltag zeigt
- Du kannst etwas Gelerntes mit eigenen Worten erklären, nicht nur wiederholen.
- Du recherchierst weiter zu einem Thema, das dich interessiert, auch wenn es nicht verpflichtend ist.
- Du merkst klar, wann du etwas nur auswendig gelernt hast, ohne es wirklich verstanden zu haben.
Ein wichtiger Hinweis
Dieses Ergebnis ist orientierend und populärwissenschaftlich, inspiriert von der Unterscheidung zwischen tiefem und oberflächlichem Lernansatz, die Ference Marton und Roger Säljö (1976) beschrieben und John Biggs (1987) später weiterentwickelte: Es ist keine Diagnose und ersetzt nicht die Orientierung durch eine Fachperson aus dem Bildungsbereich.
Orientierendes Ergebnis. Es beschreibt Tendenzen auf Basis deiner heutigen Antworten, kein festes Merkmal und keine abschließende Etikettierung. Es ist keine Diagnose.
Wie dieser Test entstanden ist
Dieser Test misst deinen gewohnten Lernansatz : ob du dazu neigst, das Nötigste auswendig zu lernen (oberflächlicher Ansatz) oder den tieferen Sinn zu suchen und ihn mit dem zu verknüpfen, was du bereits weißt (tiefgehender Ansatz), oder e…
Dieses Ergebnis ist keine klinische oder pädagogische Diagnose und misst nicht deine intellektuelle Fähigkeit.
Es handelt sich um eine kurze, populärwissenschaftliche Selbsteinschätzung, die auf einem Modell mit mehr empirischer Grundlage beruht als andere in dieser Kategorie, aber nicht dem ursprünglichen akademischen Fragebogen entspricht.
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Was er misst
Dieser Test misst deinen gewohnten Lernansatz: ob du dazu neigst, das Nötigste auswendig zu lernen (oberflächlicher Ansatz) oder den tieferen Sinn zu suchen und ihn mit dem zu verknüpfen, was du bereits weißt (tiefgehender Ansatz), oder eine Kombination aus beidem.
Welches Modell verwendet wird
Das Modell unterscheidet drei Arten, dasselbe Lernmaterial anzugehen:
- Oberflächlicher Ansatz: den Inhalt isoliert auswendig lernen, mit Fokus auf die Bewertung.
- Tiefgehender Ansatz: den Sinn suchen, ihn mit der eigenen Erfahrung verknüpfen und hinterfragen.
- Gemischter Ansatz: je nach Fach, Zeit oder Interesse zwischen beiden wechseln.
Woher dieses Modell stammt
Die Unterscheidung wurde erstmals 1976 von den schwedischen Forschern Ference Marton und Roger Säljö beschrieben, ausgehend von der Beobachtung, wie Universitätsstudierende die Lektüre desselben Textes anpackten.
Wie das Ergebnis berechnet wird
Der Test besteht aus 15 Aussagen. Jede Antwort verteilt Punkte auf die drei Kategorien (oberflächlich, gemischt, tiefgehend), je nach deinem Grad der Zustimmung. Die Punkte jeder Kategorie werden über die 15 Fragen hinweg summiert, und das Ergebnis ist die Kategorie mit der höchsten Gesamtpunktzahl.
Was dein Ergebnis bedeutet
Dein Ergebnis spiegelt deine gewohnte Tendenz beim Lernen wider: wie sehr du versuchst, den tieferen Sinn zu verstehen, im Gegensatz dazu, nur das Nötigste zu behalten, um durchzukommen. Es kann je nach Fach oder dem Interesse, das es in dir weckt, variieren.
Was es NICHT bedeutet
Dieses Ergebnis ist keine klinische oder pädagogische Diagnose und misst nicht deine intellektuelle Fähigkeit. Es ersetzt nicht die Einschätzung einer Fachperson aus dem Bildungsbereich noch ein validiertes psychometrisches Instrument wie den Study Process Questionnaire von Biggs.
Grenzen
Es handelt sich um eine kurze, populärwissenschaftliche Selbsteinschätzung, die auf einem Modell mit mehr empirischer Grundlage beruht als andere in dieser Kategorie, aber nicht dem ursprünglichen akademischen Fragebogen entspricht. Der Ansatz kann je nach Fach, Moment oder persönlichem Interesse variieren, weshalb das Ergebnis eine Tendenz beschreibt, kein festes Etikett.
Wissenschaftliche Quellen
- Marton, F., & Säljö, R. (1976). On qualitative differences in learning: I—Outcome and process. British Journal of Educational Psychology, 46(1), 4-11.
Häufig gestellte Fragen
Ist der oberflächliche Ansatz immer schlecht?
Nicht unbedingt. Er kann für rein faktischen Inhalt (Daten, Namen, konkrete Formeln), der kein tiefes Verständnis erfordert, um nützlich zu sein, ausreichend und effizient sein.
Kann ich in einem Fach einen tiefen und in einem anderen einen oberflächlichen Ansatz verfolgen?
Ja, das ist laut Marton und Säljö der Normalfall: Der Ansatz hängt nicht nur von der Person ab, sondern auch davon, wie sehr sie das Fach interessiert, wie viel Zeit sie hat und was die Bewertung von ihr verlangt.
Wie unterscheidet sich dieser Test von den Tests zum sensorischen Kanal oder nach Kolb?
Der VARK-Test misst den Kanal, über den du Informationen am liebsten aufnimmst, und der Kolb-Test misst die Phase des Prozesses, die du beherrschst. Dieser Test misst etwas anderes: wie sehr du den tieferen Sinn verstehen willst, statt ihn auswendig zu lernen.
Ist dieser Test zuverlässig?
Er ist eine orientierende, populärwissenschaftliche Annäherung, kein validiertes psychometrisches Instrument wie der Study Process Questionnaire von Biggs. Für eine genauere Einschätzung empfiehlt sich die Begleitung durch eine Fachperson aus dem Bildungsbereich.
Wie lange dauert der Test?
Zwischen 3 und 4 Minuten: 15 Aussagen mit jeweils fünf Antwortmöglichkeiten.
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Ist der Test kostenlos?
Ja, er ist komplett kostenlos: du musst dich weder registrieren noch bezahlen, um den Test zu machen und dein Ergebnis zu sehen.
