En 1976, los investigadores suecos Ference Marton y Roger Säljö describieron dos formas muy distintas de estudiar el mismo texto: una buscaba memorizar lo justo para responder después, y otra buscaba entender el significado de fondo, relacionándolo con lo que ya se sabía. Este test mide hacia cuál de las dos te inclinas.
- Superficial: memorizas lo necesario, sin buscar mucho más allá.
- Mixto: depende bastante de la materia o de cuánto te interesa.
- Profundo: buscas entender el significado y conectarlo con lo que ya sabes.
15 afirmaciones, unos 3-4 minutos. Si buscas tu canal sensorial o tu fase del proceso de aprender, existen también el test VARK y el test del ciclo de Kolb.
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Enfoque superficial
Tiendes a estudiar para memorizar lo justo, sin buscar necesariamente el significado o la conexión de fondo entre las ideas.
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“Marton y Säljö describieron el enfoque superficial como el intento de memorizar el texto en sí, tratando cada parte del contenido de forma aislada, sin buscar el significado que las conecta.”
Qué significa esta puntuación
Tu forma habitual de estudiar se centra en retener lo necesario para responder cuando haga falta, sin necesariamente relacionarlo con lo que ya sabes ni cuestionarlo. No es un enfoque «peor» en todos los casos: es rápido y funciona bien para contenido puramente factual que no requiere comprensión profunda.
Cómo se nota en el día a día
- Estudias sobre todo pensando en el examen o la evaluación, no más allá.
- Te cuesta explicar un tema con tus propias palabras si no lo has memorizado literalmente.
- Rara vez conectas lo que aprendes en un área con lo que ya sabes de otra distinta.
Una aclaración importante
Este resultado es orientativo y divulgativo, inspirado en la distinción entre enfoque profundo y superficial de aprendizaje descrita por Ference Marton y Roger Säljö (1976) y desarrollada después por John Biggs (1987): no es un diagnóstico ni sustituye la orientación de un profesional de la educación.
Enfoque mixto
Alternas entre memorizar y comprender según la materia, el tiempo disponible o el interés que te genere el contenido.
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“La mayoría de personas no usa un único enfoque de forma fija: lo ajusta según la materia, el tiempo disponible o cuánto le importa de verdad entenderla.”
Qué significa esta puntuación
No te inclinas de forma marcada hacia la memorización ni hacia la comprensión profunda. Es probable que uses un enfoque más profundo cuando algo te interesa genuinamente o dispones de tiempo, y uno más superficial cuando el contenido no te atrae o la evaluación se acerca.
Cómo se nota en el día a día
- Buscas ejemplos propios para comprobar si has entendido algo, pero no siempre para todo lo que estudias.
- Conectas ideas de distintas áreas cuando el tema te interesa, no como norma general.
- Notas la diferencia entre haber memorizado algo y haberlo entendido de verdad.
Una aclaración importante
Este resultado es orientativo y divulgativo, inspirado en la distinción entre enfoque profundo y superficial de aprendizaje descrita por Ference Marton y Roger Säljö (1976) y desarrollada después por John Biggs (1987): no es un diagnóstico ni sustituye la orientación de un profesional de la educación.
Enfoque profundo
Buscas entender el significado de fondo y conectarlo con lo que ya sabes, más allá de lo necesario para una evaluación puntual.
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“Marton y Säljö describieron el enfoque profundo como la búsqueda activa del significado del texto: relacionarlo con la experiencia propia, cuestionarlo y ponerlo a prueba con ejemplos propios.”
Qué significa esta puntuación
Tu forma habitual de estudiar busca comprender la lógica de fondo, no solo retener información. Sueles cuestionar lo que lees, buscar ejemplos propios para comprobar si lo has entendido y conectar ideas de áreas distintas entre sí, aunque eso implique tardar más que memorizar sin más.
Cómo se nota en el día a día
- Puedes explicar con tus propias palabras algo que has estudiado, no solo repetirlo.
- Sigues investigando sobre un tema que te interesa, aunque no sea obligatorio.
- Notas con claridad cuándo solo has memorizado algo sin llegar a entenderlo del todo.
Una aclaración importante
Este resultado es orientativo y divulgativo, inspirado en la distinción entre enfoque profundo y superficial de aprendizaje descrita por Ference Marton y Roger Säljö (1976) y desarrollada después por John Biggs (1987): no es un diagnóstico ni sustituye la orientación de un profesional de la educación.
Resultado orientativo. Describe tendencias a partir de lo que has respondido hoy, no un rasgo fijo ni una etiqueta cerrada. No es un diagnóstico.
Cómo se hizo este test
Este test mide tu enfoque habitual de estudio : si tiendes a memorizar lo justo (enfoque superficial) o a buscar el significado de fondo y conectarlo con lo que ya sabes (enfoque profundo), o una combinación de ambos.
Este resultado no es un diagnóstico clínico ni pedagógico ni mide tu capacidad intelectual.
Es una autoevaluación breve y divulgativa, basada en un modelo con más recorrido empírico que otros de esta categoría, pero no equivale al cuestionario académico original.
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Qué mide
Este test mide tu enfoque habitual de estudio: si tiendes a memorizar lo justo (enfoque superficial) o a buscar el significado de fondo y conectarlo con lo que ya sabes (enfoque profundo), o una combinación de ambos.
Qué modelo utiliza
El modelo distingue dos formas de encarar el mismo material de estudio:
- Enfoque superficial: memorizar el contenido de forma aislada, centrado en la evaluación.
- Enfoque profundo: buscar el significado, relacionarlo con la experiencia propia y cuestionarlo.
- Enfoque mixto: alternar entre ambos según la materia, el tiempo o el interés.
De dónde viene ese modelo
La distinción fue descrita por primera vez por los investigadores suecos Ference Marton y Roger Säljö en 1976, a partir de observar cómo estudiantes universitarios abordaban la lectura de un mismo texto.
Cómo se calcula el resultado
El test tiene 15 afirmaciones. Cada respuesta reparte puntos entre las tres categorías (superficial, mixto, profundo) según tu grado de acuerdo. Se suman los puntos de cada categoría a lo largo de las 15 preguntas y el resultado es la categoría con mayor puntuación total.
Qué significa tu resultado
Tu resultado refleja tu tendencia habitual al estudiar: cuánto buscas comprender el sentido de fondo frente a retener lo necesario para salir del paso. Puede variar según la materia o el interés que te genere.
Qué NO significa
Este resultado no es un diagnóstico clínico ni pedagógico ni mide tu capacidad intelectual. No sustituye la evaluación de un profesional de la educación ni un instrumento psicométrico validado como el Study Process Questionnaire de Biggs.
Limitaciones
Es una autoevaluación breve y divulgativa, basada en un modelo con más recorrido empírico que otros de esta categoría, pero no equivale al cuestionario académico original. El enfoque puede variar según la asignatura, el momento o el interés personal, por lo que el resultado describe una tendencia, no una etiqueta fija.
Referencias académicas
- Marton, F., & Säljö, R. (1976). On qualitative differences in learning: I—Outcome and process. British Journal of Educational Psychology, 46(1), 4-11.
Preguntas frecuentes
¿El enfoque superficial es siempre malo?
No necesariamente. Puede ser suficiente y eficiente para contenido puramente factual (fechas, nombres, fórmulas concretas) que no requiere una comprensión profunda para ser útil.
¿Puedo usar un enfoque profundo en una materia y superficial en otra?
Sí, es lo habitual según Marton y Säljö: el enfoque no depende solo de la persona, sino también de cuánto le interesa la materia, cuánto tiempo tiene y qué le exige la evaluación.
¿En qué se diferencia este test de los tests de canal sensorial o de Kolb?
El test VARK mide el canal por el que prefieres recibir información, y el test de Kolb mide la fase del proceso que dominas. Este test mide algo distinto: cuánto buscas entender el significado de fondo frente a memorizarlo.
¿Es fiable este test?
Es una aproximación orientativa y de carácter divulgativo, no un instrumento psicométrico validado como el Study Process Questionnaire de Biggs. Para un diagnóstico más preciso, lo recomendable es el acompañamiento de un profesional de la educación.
¿Cuánto dura el test?
Entre 3 y 4 minutos: 15 afirmaciones con cinco opciones de respuesta cada una.
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¿Es gratis?
Sí, es completamente gratuito: no hace falta registrarte ni pagar nada para hacer el test y ver tu resultado.
