Testes de Orientação vocacional

A orientação vocacional parte de uma pergunta simples, mas difícil de responder sem ajuda: que tipo de estudos ou de trabalho combinam mesmo com quem és, para além do que supostamente «devias» estudar?

O psicólogo norte-americano John Holland propôs em 1997 o modelo mais utilizado do mundo para lhe responder, conhecido como RIASEC.

O modelo descreve seis tipos de interesses vocacionais, representados como um hexágono em que os tipos vizinhos se parecem mais entre si do que os opostos:

• Realista: prefere o prático e manual, trabalhar com objetos, ferramentas, máquinas ou o meio natural.
• Investigador: prefere analisar, compreender e resolver problemas abstratos ou científicos.
• Artístico: prefere criar, expressar-se e inventar sem um procedimento fechado.
• Social: prefere ajudar, ensinar ou cuidar de outras pessoas.
• Empreendedor: prefere persuadir, liderar e assumir riscos para alcançar um objetivo.
• Convencional: prefere a ordem, os dados e os procedimentos claros.

Quase ninguém é um único tipo puro: a maioria das pessoas reconhece-se em dois ou três tipos vizinhos do hexágono, o que Holland chama um «código» de três letras (por exemplo, SAI para alguém social, artístico e investigador ao mesmo tempo).

O modelo é a base do Self-Directed Search (SDS), o instrumento que Holland desenvolveu para o aplicar, e da classificação de ocupações do sistema O*NET do Departamento do Trabalho dos EUA, que atribui um código RIASEC a milhares de profissões reais.

Aptidão e paixão: o olhar complementar de Ken Robinson

O modelo RIASEC descreve interesses, mas não explica por que razão às vezes são ignorados.

O educador britânico Ken Robinson, no seu livro O Elemento (2009), traz um olhar complementar: chama «Elemento» ao ponto em que convergem a aptidão natural (aquilo em que és bom) e a paixão (aquilo que realmente te apaixona fazer), e alerta que as duas coisas não são o mesmo.

Conta o caso de Charles, um tecladista com quem tocava em jovem: Robinson disse-lhe que adoraria tocar tão bem como ele, e Charles respondeu-lhe:

«Não, o que queres dizer é que gostas da ideia de tocar teclados. Se adorasses mesmo, estarias a fazê-lo».

Charles praticava entre três e quatro horas diárias desde os sete anos, não por disciplina, mas, nas suas próprias palavras, «porque adoro».

A história de Gillian Lynne

Robinson recolhe também a história de Gillian Lynne, uma menina dos anos 30 que uma escola britânica esteve prestes a enviar para um centro de educação especial devido à sua inquietação constante nas aulas.

Um psicólogo, depois de a observar a mover-se com fluidez ao ritmo de uma rádio quando ficou sozinha na sala, disse à mãe: «A Gillian não está doente. É bailarina. Leve-a a uma escola de dança».

Tornou-se solista do Royal Ballet e coreógrafa de Cats e O Fantasma da Ópera.

Robinson resume o caso assim: «Só precisava de ser quem realmente era».

O próprio Robinson pede cautela com ferramentas de tipologia rígida como esta: alerta que o risco de nos encaixarmos numa única categoria «fecha portas em vez de as abrir».

O nosso teste é uma versão divulgativa e informativa baseada no modelo RIASEC: é um ponto de partida para explorares os teus interesses, não uma resposta fechada sobre o que estudar ou a que te dedicares, e não substitui a orientação de um profissional especializado.

Fontes

• Holland, J. L. (1997). Making Vocational Choices: A Theory of Vocational Personalities and Work Environments. Psychological Assessment Resources.
• Robinson, K. e Aronica, L. (2009). The Element: How Finding Your Passion Changes Everything. Viking.
• Csikszentmihalyi, M. (1990). Flow: The Psychology of Optimal Experience. Harper & Row.