Estilo de aprendizaje auditivo: aprender escuchando

Estilo auditivo: cuando escuchar fija mejor la información que leer

Quienes tienen el estilo auditivo como predominante entienden y retienen mejor un tema cuando lo escuchan explicado, ya sea en una clase, una conversación o un audio, en comparación con leerlo en silencio.

Suelen recordar con detalle conversaciones y explicaciones orales, incluso semanas después de haberlas escuchado. No es infrecuente que convivan con rasgos de otros estilos, como el visual o el kinestésico, en distintas proporciones según la materia.

El proceso importa tanto como el canal

El canal por el que prefieres recibir la información (escuchar, en este caso) es solo una parte del mapa: otros modelos se fijan en una pregunta distinta, en qué fase del proceso de aprender te sientes más cómodo. Escuchar una explicación y comentarla con otros conecta bien con la fase de “observación reflexiva” del ciclo de aprendizaje experiencial de David Kolb, revisar e interpretar una experiencia antes de sacar conclusiones, la misma que Peter Honey y Alan Mumford asociaron después a su estilo “reflexivo”. Los dos enfoques no compiten: puedes ser auditivo en cómo procesas la información y, a la vez, más activo o más teórico en cómo te enfrentas al proceso de aprender en su conjunto.

Señales para reconocerlo

Dos personas pueden asistir a la misma charla y salir con recuerdos muy distintos: quien tiene este estilo suele reconstruir después, casi palabra por palabra, una frase que le llamó la atención, mientras que el mismo contenido leído por escrito se le escapa con más facilidad. El patrón se repite en varios frentes:

• Entienden mejor un tema escuchado que leído, incluso si el contenido es exactamente el mismo.
• Recuerdan conversaciones con precisión, a veces incluyendo el tono o las palabras exactas usadas.
• Repiten información en voz alta de forma espontánea como estrategia de memorización.

El modelo VARK relaciona este estilo con explicar en voz alta, escuchar pódcast o audiolibros, y la discusión oral en grupo como formatos que favorecen la retención, aunque el resultado puede variar según la persona y la materia.

Escuchar bien también se entrena

Es fácil dar por hecho que retener una explicación oral es simplemente un don, algo que a unos se les da mejor de forma innata y a otros no. La psicóloga Carol Dweck, en su libro Mindset (2006), documentó algo distinto: quienes creen que una habilidad se puede desarrollar con práctica tienden a mejorar más que quienes la ven como un talento fijo, la base de lo que ella llama mentalidad de crecimiento. La misma idea aplica a este estilo: la capacidad de reconstruir una explicación oral con precisión, o de sacarle sentido a una conversación compleja mientras ocurre, mejora cuando se ejercita de forma activa, por ejemplo resumiendo en voz alta lo que se acaba de escuchar en vez de solo escuchar de forma pasiva. Si una charla larga se te escapa a la primera, eso no dice nada definitivo sobre tu estilo de aprendizaje, dice que ese músculo concreto todavía tiene margen para entrenarse.