Lesend-schreibender Lernstil: Lernen durch Lesen und Schreiben

Lesend-schreibender Stil: wenn Schreiben beim Denken hilft

Wer den lesend-schreibenden Stil als vorherrschend hat, behält Informationen besser, wenn er sie liest und, vor allem, schriftlich mit eigenen Worten neu organisiert: Notizen, Zusammenfassungen, Listen.

Schreiben ist für sie kein bloßes passives Festhalten: Es ist aktiver Teil davon, wie sie Informationen verarbeiten und verstehen. Häufig kombiniert sich dieser Stil mit dem visuellen, indem Notizen Text und Schaubilder mischen.

Alles in eigene Worte übersetzen

Informationen schriftlich zu erhalten, ist nur die halbe Wahrheit: Es gibt Modelle, die sich statt auf den Kanal auf eine andere Frage konzentrieren, in welcher Phase des Lernprozesses du dich am wohlsten fühlst. Ein Thema schriftlich zu systematisieren und dabei die logische Struktur der Ideen zu suchen, passt gut zum “theoretischen” Stil, den Peter Honey und Alan Mumford ausgehend vom Kreislauf des erfahrungsbasierten Lernens von David Kolb beschrieben: jene, die es vorziehen, Informationen zu analysieren und in kohärente Rahmen und Modelle zu integrieren, bevor sie sie anwenden. Die beiden Ansätze stehen nicht im Wettbewerb: Du kannst lesend-schreibend darin sein, wie du Informationen verarbeitest, und gleichzeitig aktiver oder reflektierender darin, wie du den Lernprozess als Ganzes angehst.

Erkennungszeichen

Vor einem neuen Handbuch für ein Programm oder Werkzeug zieht es jemand mit diesem Stil wahrscheinlich vor, die Dokumentation zu lesen und eigene Notizen zu machen, statt ein Video-Tutorial anzusehen, das genau dasselbe erklärt. Das Muster wiederholt sich an mehreren Stellen:

• Sie lesen lieber, als sich ein Video über denselben Inhalt anzuhören oder anzusehen.
• Sie machen von Natur aus ausführliche Notizen, selbst wenn diese nicht unbedingt nötig wären, um sich etwas zu merken.
• Sie ordnen ihre Ideen besser schriftlich als gedanklich oder mündlich.

Das VARK-Modell verbindet diesen Stil mit dem Umformulieren von Informationen in eigene Worte, dem Erstellen hierarchischer Listen und Zusammenfassungen und dem Führen eines aktiven Lernheftes, nicht nur als Festhalten, sondern als Denkwerkzeug während des Lernens.

Schreiben, um Erfahrung in echtes Lernen zu verwandeln

Der Investor Ray Dalio fasst in seinem Buch Principles (2017) eine Formel zusammen, die er während seiner gesamten Karriere anwandte: Schmerz plus Reflexion ist gleich Fortschritt. Jedes Mal, wenn ihm etwas misslang, zwang er sich aufzuschreiben, was passiert war und welches allgemeine Prinzip er daraus ableiten konnte, statt sich nur der Frustration hinzugeben und einfach weiterzumachen. Mit den Jahren wurde diese Gewohnheit, Reflexionen schriftlich festzuhalten, zu einem Archiv von Prinzipien, das später seine Entscheidungen leitete. Es ist praktisch derselbe Mechanismus, der den lesend-schreibenden Stil so gut funktionieren lässt: Schreiben ist nicht nur ein Festhalten des Gelernten, es ist das eigentliche Werkzeug, mit dem das Lernen stattfindet. Mit eigenen Worten neu zu schreiben, was schiefgelaufen ist, oder was man von einem neuen Thema verstanden hat, erfüllt dieselbe Funktion, eine lose Erfahrung in ein wiederverwendbares Prinzip zu verwandeln.

Warum Umschreiben besser funktioniert als Wiederlesen

Die Psychologen Fergus Craik und Robert Lockhart schlugen eine Unterscheidung vor, die erklärt, warum dieser Stil so gut funktioniert: Nicht alle Informationen werden gleich tief verarbeitet. Einen Absatz mehrmals wiederzulesen ist das, was sie Erhaltungswiederholung nennen: Es hält die Information eine Weile aktiv, hinterlässt danach aber kaum Spuren. Sie mit eigenen Worten umzuschreiben, ist dagegen elaborierende Wiederholung: Es zwingt dazu, die neue Idee mit bereits Bekanntem zu verknüpfen, zu entscheiden, was wichtig ist, und sie neu zu formulieren, und genau diese zusätzliche Tiefe erleichtert später den Abruf aus dem Langzeitgedächtnis.

Deshalb bringt es diesem Stil so wenig, “die Notizen mit den Augen zu überfliegen” am Abend vor einer Prüfung: Ohne die aktive Umformulierung wurde die Information kaum tiefgehend verarbeitet. Der eigentliche Aufwand, eine Idee in deine eigenen Worte zu übersetzen, nicht die Anzahl, wie oft du sie ansiehst, verankert sie.